শিশুৰ চৰিত্ৰ গঠনত সাধু কথাৰ প্ৰভাৱ – বুলেন নাথ

সাধুকথা হৈছে প্ৰজন্মৰ পৰা প্ৰজন্মলৈ চলি অহা কাহিনী। ইয়াৰ ভিতৰত প্ৰায়ে যাদুকৰী জীৱ, মোহিত অৰণ্য, আৰু নিজৰ লক্ষ্যত উপনীত হ’বলৈ বৃহৎ বাধা অতিক্ৰম কৰা বীৰ চৰিত্ৰ আদি অন্তৰ্ভুক্ত কৰা হয়। যুগ যুগ ধৰি সাধুকথাক শিশুসকলৰ মনোৰঞ্জন, শিক্ষা আৰু নৈতিক শিক্ষাৰ মাধ্যম হিচাপে ব্যৱহাৰ কৰা হৈছে। কিন্তু শিশুৰ চৰিত্ৰ গঠনত সাধুকথাই ইতিবাচক বা নেতিবাচক প্ৰভাৱ পেলায় নে নাই সেই লৈ যথেষ্ট বিতৰ্ক চলি আহিছে। এই লেখাটোত আমি শিশুৰ ওপৰত সাধুকথাৰ প্ৰভাৱ আৰু তেওঁলোকৰ চৰিত্ৰ বিকাশৰ বিষয়ে অন্বেষণ কৰিম।এফালে সাধুকথাৰ সমৰ্থকসকলে যুক্তি আগবঢ়ায় যে এই কাহিনীবোৰে শিশুসকলক নৈতিকতা, সাহস আৰু অধ্যৱসায়ৰ বিষয়ে বহুমূলীয়া শিক্ষা দিয়ে। সাধুকথাত প্ৰায়ে এনেকুৱা চৰিত্ৰ দেখা যায় যিয়ে কঠিন প্ৰত্যাহ্বানৰ সন্মুখীন হয়, কিন্তু শেষত নিজৰ চৰিত্ৰৰ শক্তিৰ জৰিয়তে প্ৰতিকূলতাৰ ওপৰত জয়লাভ কৰে। উদাহৰণস্বৰূপে, চিণ্ডেৰেলাৰ কাহিনীত নায়িকাগৰাকীক তেওঁৰ সতি-সন্ততি আৰু সতি-সন্ততিৰ দ্বাৰা দুৰ্ব্যৱহাৰ কৰা হৈছে যদিও তেওঁৰ দয়া আৰু দৃঢ়তাৰে তেওঁ ৰাজকুমাৰৰ হৃদয় জয় কৰি সুখেৰে জীয়াই থাকিবলৈ সক্ষম হৈছে। ইয়াৰ দ্বাৰা শিশুসকলে প্ৰতিকূলতাৰ সন্মুখীন হৈও দয়ালু আৰু স্থিতিস্থাপক হোৱাৰ গুৰুত্ব শিকাই।তদুপৰি সাধুকথাত প্ৰায়ে ভাল আচৰণৰ গুৰুত্ব আৰু বেয়া আচৰণৰ পৰিণতিৰ ওপৰত গুৰুত্ব আৰোপ কৰা হয়। বহু কাহিনীত বেয়া আচৰণ কৰা চৰিত্ৰক শাস্তি দিয়া হয়, আনহাতে সন্মানজনকভাৱে কাম কৰা চৰিত্ৰক পুৰস্কৃত কৰা হয়। ইয়াৰ ফলত ভাল আচৰণ গুৰুত্বপূৰ্ণ আৰু ইতিবাচক ফলাফলৰ সৃষ্টি হ’ব পাৰে বুলি ধাৰণাটোক আৰু অধিক শক্তিশালী কৰে। উদাহৰণস্বৰূপে, দ্য থ্ৰী লিটল পিগছৰ কাহিনীত খেৰ আৰু লাঠিৰে ঘৰ সাজি লোৱা গাহৰি দুটাক পহুটোৱে খাই পেলায়, আনহাতে ইটাৰে ঘৰ সাজি লোৱা গাহৰিটোৱে কোনো ক্ষতি নোহোৱাকৈ সাৰি যাবলৈ সক্ষম হয়।ইয়াৰ দ্বাৰা শিশুসকলক কঠোৰ পৰিশ্ৰম আৰু আগতীয়াকৈ পৰিকল্পনা কৰাৰ গুৰুত্ব শিকাই।আনহাতে, সাধুকথাৰ সমালোচকসকলে এই কাহিনীবোৰ শিশুৰ বিকাশৰ বাবে ক্ষতিকাৰক হ’ব পাৰে বুলি যুক্তি আগবঢ়ায়। কিছুমানে যুক্তি আগবঢ়ায় যে সাধুকথাবোৰ ভয়ংকৰ বা হিংস্ৰ হ’ব পাৰে, আৰু শিশুসকলক এই ধৰণৰ কাহিনীৰ সৈতে পৰিচয় কৰাই দিলে তেওঁলোকৰ উদ্বেগ বা ভয়ৰ সৃষ্টি হ’ব পাৰে। আন কিছুমানে যুক্তি আগবঢ়ায় যে সাধুকথাই নেতিবাচক লিংগ কু-সংস্কাৰক শক্তিশালী কৰিব পাৰে, নাৰী চৰিত্ৰক প্ৰায়ে অসহায় বা নিষ্ক্ৰিয় হিচাপে চিত্ৰিত কৰা হয়, আনহাতে পুৰুষ চৰিত্ৰক শক্তিশালী আৰু বীৰ হিচাপে চিত্ৰিত কৰা হয়।এই সমালোচনাৰ মাজতো সাধুকথাই শিশুৰ চৰিত্ৰ গঠনত ইতিবাচক প্ৰভাৱ পেলাব পাৰে বুলি প্ৰমাণ পোৱা গৈছে। অধ্যয়নত দেখা গৈছে যে যিসকল শিশুৱে সাধুকথাৰ সৈতে পৰিচিত হয়, তেওঁলোকে ইতিবাচক সামাজিক আচৰণ প্ৰদৰ্শন কৰাৰ সম্ভাৱনা বেছি, যেনে আনক ভাগ-বতৰা কৰা আৰু সহায় কৰা। তদুপৰি সাধুকথাৰ সৈতে পৰিচিত হোৱাটো শিশুৰ সহানুভূতি আৰু আৱেগিক বুদ্ধিমত্তা বৃদ্ধিৰ সৈতে জড়িত হৈ আছে।সামৰণিত ক’ব পাৰি যে শিশুৰ চৰিত্ৰ গঠনত সাধুকথাৰ প্ৰভাৱ জটিল আৰু বহুমুখী। কিছুমান সমালোচকে এই কাহিনীবোৰ ক্ষতিকাৰক হ’ব পাৰে বা নেতিবাচক কু-সংস্কাৰক শক্তিশালী কৰিব পাৰে বুলি যুক্তি দিলেও সাধুকথাই শিশুসকলক নৈতিকতা, সাহস আৰু অধ্যৱসায়ৰ বিষয়েও মূল্যৱান পাঠ শিকাব পাৰে বুলি প্ৰমাণ পোৱা গৈছে। শেষত সাধুকথাবোৰ সন্তানৰ বাবে উপযুক্ত নে নহয় সেইটো নিৰ্ণয় কৰাটো পিতৃ-মাতৃ আৰু যত্ন লোৱাসকলৰ ওপৰত নিৰ্ভৰশীল, আৰু এই কাহিনীবোৰক গুৰুত্বপূৰ্ণ জীৱনৰ পাঠ শিকোৱাৰ আৰু ইতিবাচক চৰিত্ৰৰ বৈশিষ্ট্যৰ লালন-পালনৰ মাধ্যম হিচাপে ব্যৱহাৰ কৰাটো।